المدرسة العمومية النموذجية كيف ؟
-00-2012 إن الحديث عن مدرسة عمومية نموذجية لا يمكن أن يستوي إلا على أرضية التواصل الذي يجب أن يكون بين المدرسة ومحيطها وتذويب الهوة بين المدرسة ومحيطها وبذلك القضاء عن العزلة التي تعيشها مدرستنا العمومية. عزلة مؤهلة لتتعمق أكثر ما لم يتحمل جميع المتدخلين مسؤوليتهم في الانخراط الجاد والمسؤول المبني على الالتزام في معركة إخراج المدرسة من أزمتها بالتأسيس لثقافة تشاركية ترمي إلى تحقيق التناغم والانسجام وعلاقة التأثير والتأثر بين المدرسة ومحيطها.قراءة / تعليق
Nouveau rapport alarmant de la Ligue Arabe sur l’illétrisme des jeunes au Maghreb
-00-2012 Les pays arabes comptent actuellement 99 millions d'adultes illétrés, soit 29,7 pour cent de l'ensemble de la population du monde arabe, selon un rapport de l'Organisation pour l'Education, la Science et la Culture (ALECSO) de la Ligue Arabe qui a été présenté mercredi 7 janvier lors de la conférence de l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture (UNESCO) à Tunis.[lire|commenter]
Les étudiants : entre la réalité et les illusions de la vie
-00-2012 Il est évident que la catégorie la plus cultivée dans une société est constituée par les personnes ayant atteint des niveaux d'études plus élevés, c'est-à-dire les personnes qui sont arrivé à poursuivre leurs études supérieures et cela comprend les étudiants des écoles supérieures, des facultés et des centres de formation dans tous les domaines.[lire|commenter]
كيف نحول المؤسسات التعليمية إلى فضاءات حقيقية للتنمية البشرية ؟
-00-2012 سنضرب نموذج الإعلام المدرسي أو الصحافة المدرسية في هذا المقال، لنوضح كيفية توظيف المؤسسة التعليمية لتصبح مؤسسة نشيطة وفعالة من خلال نشاط تربوي هادف .الإعلام ليس مهنة للكبار فقط، بل يمكن أن تكون أيضا مهنة للأطفال واليافعين والشباب، وذلك من خلال استغلال الفضاءات التي يتواجد بها تجمع معين من الفئات السالفة الذكر، المدرسة مثلا، تعتبر فضاء لتحسيس الأطفال بماهية ادوار الصحافة المدرسيةقراءة / تعليق
إشكالية التعليم
-00-2011 ماذا أصاب التعليم؟ كم هي الدراسات التي أعدت له و الأموال التي صرفت عليها تدل على الهذيان السياسي و فقدان الرؤية الحقيقية للقطاع. هل التعليم الذي خسرت عليه الآلاف من المليارات مند سنوات و إلى ألان و هي من أموال الشعب الفقير و لحد الساعة لا زال يئن و يتوجع من السياسات السفسطائية و أنواع من الديماغوجية البراقة و المخططات الجوفاء .قراءة / تعليق
التعليم والتنمية
-00-2011 حققت بعض البلدان طفرات في التنمية، رغم عدم توفرها على موارد طبيعية، ذلك أنها استثمرت فيما هو أهم، إنه العنصر البشري الذي يختزن داخله طاقة (متجددة) جبارة، والتي لا يمكن استغلالها في الاتجاه الايجابي إلا من خلال التربية والتعليم.قراءة / تعليق
المواطنة و الوطن
-00-2011 إن الكلام عن المواطنة ومحاولة تعريفها يقتضي منا العودة إلى الجذر الذي أتت منه الكلمة، ألا وهو الوطن. وللأسف تبدو صورة الوطن مبهمة عند الكثيرين في بلادنا المغرب. فهي ملتبسة مع مفهوم الدولة ولكل منهما تعريفه الخاص به ومعناه المستقل. فالدولة هي الشكل التنفيذي والمؤسساتي للوطن.قراءة / تعليق
التنوع الثقافي العربي في خدمة الرؤية الإستراتيجية العربية
-00-2011 إن الحديث عن أي إستراتيجية ثقافية بالوطن العربي تقتضي منا اتجاها موضوعيا أثناء البحث والتحليل من اجل إبراز معالم هذه الثقافة المتنوعة أولا، ثانيا يفرض المقام الحديث عن فترة ما قبل الاستقلال الأنظمة العربية، ففي هذه الفترة كانت ثقافة العربية ابن بيئتها، وكان الغالب عليها الاتجاه الإسلامي سواء في فن الأدب أو الفكر السياسي، لتتبلور المرحلة بمحاولة الانفتاح على الثقافات الأخرى، ومنها الثقافة الغربية، وبكل اتجاهاتها الفكرية،قراءة / تعليق
من أجل هوية وطنية مواطنة
-00-2011 ماذا نريد من التربية و التكوين إذا كانت لا تخدم المواطنة و الوطنية ؟ ماذا نريد من المؤسسات التعليمية في زمن عولمةتيارات هدامة و مغلوطة فاقدة للهوية و المفهومية العلمية ، جل المهتمين بالشأن التربوي و التعليمي يجدون صعوبة التوفيق في عملية ترويج الموروث الثقافي و التربوي الوطني النابع من خصوصيات الهوية المغربية و بين تيارات عالمية خطيرة جدا على الناشئة ،و هنا مربط الفرسقراءة / تعليق
المدرسة العمومية النموذجية كيف ؟
Ajouter un article
