Le projet peut être mis en oeuvre à l’aide des questions-clés suivantes, afin de s’assurer qu’il tient compte de la dimension genre.

 Le personnel du projet

èLe personnel du projet est-il familiarisé avec les problèmes de genre?

èLe personnel du projet est-il désireux d’impliquer les femmes dans le projet ?

èLe personnel féminin est-il expérimenté dans la fourniture de services aux hommes ?

èLe personnel masculin est-il expérimenté dans la fourniture de services aux femmes et est-ce approprié dans le contexte de l’intervention ?

èLe projet prévoit-il du personnel féminin et masculin, notamment pour assurer les séances d’information, sensibilisation et formation auprès des hommes et des femmes (ensemble / séparément) ?

èLe personnel féminin est-il aussi bien formé que le personnel masculin ?

La participation des femmes au projet

 èComment les femmes participeront et contribueront à la maintenance de l’équipement ?  Des formations sont-elles prévues à cet effet ?

èA travers quelle(s) organisation(s) les femmes seront-elles impliquées ?

èComment le projet affectera-t-il l’emploi du temps des femmes ?

èDes mesures sont-elles prises pour favoriser la participation des femmes aux différentes activités prévues ? (Ex : information / sensibilisation de la famille sur l’activité, choix d’horaires et de lieux adaptés, accès facilité, invitation séparée des différents groupes de femmes pour limiter les influences) ?

Les activités

 èLa charge de travail des femmes sera-t-elle augmentée / diminuée du fait des innovations et changements induits par le projet (mécanisation, nouveaux intrants agricoles et itinéraires techniques, lieux de travail, approvisionnement en eau et bois de chauffe, etc.) ?

èSi la charge de travail diminue, cela impliquera-t-il une baisse de revenus pour les femmes ?

èComment le projet affectera-t-il les relations entre hommes et femmes ?

èDes mesures sont-elles prises pour favoriser l’accès des femmes à l’information sur les activités (moyens de communication appropriés) ?

èDes activités sont-elles prévues pour sensibiliser les hommes et faire évoluer leur comportement ?

èComment les activités prévoient-elles de responsabiliser davantage les hommes à certaines tâches ?

èDes activités sont-elles prévues pour informer les femmes sur leurs droits ?

èDes activités spécifiques sont-elles prévues pour informer et sensibiliser les hommes sur les droits des femmes ?

èLes messages et supports d’éducation / information intègrent-ils une perspective genre ?

èLes messages et supports d’éducation / information sont-ils adaptés aux personnes illettrées ?

èUne stratégie de communication différente a-t-elle été prévue selon que la communication cible les hommes ou les femmes ?

èLes structures communautaires formelles et informelles (écoles, Jmaâ, Mokadem, ..) sont-elles impliquées dans les activités afin de favoriser la sensibilisation des hommes et des femmes et l’évolution des comportements ?

èLes leaders (hommes et femmes) de la communauté sont–ils identifiés et impliqués dans le projet ? Des mesures sont-elles prévues pour les inciter à influencer la communauté pour promouvoir l’égalité hommes-femmes ?

èLes services proposés dans le cadre du projet prennent-ils en compte la capacité différente des hommes et des femmes à payer un service (cours d’alphabétisation…) ?